Jälgi õppimist iganädalase õpipäevikuga
Tee igal nädalal kuupäevaga õpipäeviku sissekanne, kuhu märgid oma tegevused, õpitu, ühe konkreetse kogemuse, saadud tagasiside ja järgmised sammud. Sellise ülesehituse eeskujuks sobivad Leeds Becketti ülikooli logopeediapraktika päeviku väljad.
Newcastle’i ülikooli juhend kirjeldab õpipäevikut kursuse või praktika jooksul peetavate regulaarsete, ajalises järjekorras sissekannetena. Neid võib teha näiteks kord nädalas. Eesmärk on kujundada harjumus oma õppimist järjepidevalt mõtestada.
Nädala sissekande võid üles ehitada järgmiste küsimuste ümber:
- Milliste õppetegevustega tegelesin?
- Milliseid varasemaid teadmisi või oskusi kasutasin?
- Mida õppisin juurde või milles arenesin?
- Milline konkreetne kogemus näitab minu õppimist?
- Millist tagasisidet sain ja kuidas sellele reageerisin?
- Mida kavatsen järgmisena teha?
Need küsimused lähtuvad Leeds Becketti praktikavormi sisust. Vorm annab konkreetse eeskuju, mida sissekandes käsitleda; Newcastle’i juhend selgitab regulaarse päeviku üldist põhimõtet.
Keskendu sellele, mida kogemus sulle õpetas. Tegevuste nimetamise kõrval too välja kasutatud teadmised, arenenud oskused ja edasine õppimisvajadus. Nii järgib sissekanne praktikavormi suunda: tegevuste kirjeldus seotakse õppimise, seda toetavate näidete ja järgmiste sammudega. Kõigile küsimustele vastates lähtu oma tegelikust nädalast ja kogemustest.
Pane kirja tegevused ning kasutatud ja arenenud oskused
Erista nädala tegevuste kirjelduses seda, mida tegid, mida juba oskasid kasutada ja mida õppisid juurde. Leeds Becketti praktikavorm käsitleb põhitegevusi, olemasolevate teadmiste rakendamist ning uusi või paranenud oskusi eraldi.
Kirjeldava osa täitmiseks saad kasutada kolme küsimust:
- Mida tegin? Nimeta nädala peamised ülesanded ja õppetegevused.
- Mida juba oskasin kasutada? Kirjelda, milline varasem teadmine või oskus selles tegevuses rakendus.
- Mida õppisin juurde? Too välja uus teadmine või oskus või täpsusta, milles olemasolev oskus arenes.
Selline jaotus järgib praktikapäeviku välju ning aitab käsitleda ühe tegevuse juures nii varasemat oskust kui ka uut õppimist. Sama ülesande kohta võib seega olla põhjust täita kõik kolm välja.
Algne praktikavorm eristab ka õppija osalemise viisi: vaatlemist või arutamist, koos tegutsemist, juhendamisel tegutsemist ja iseseisvat tegutsemist. Kirjuta tegevuse juurde, millisel viisil selles osalesid. Nii täpsustad, kas kirjeldad nähtut, ühiselt tehtut või enda sooritust. Need on praktikavormi kirjelduskategooriad, mitte järjestikused hindamistasemed.
Praktikakogemuse puhul nimeta kaasatud inimesi üldiste rollide kaudu, näiteks juhendaja või kolleegina. Leeds Becketti vorm palub säilitada konfidentsiaalsuse ja jätta inimeste nimed kirja panemata. Õppimise kirjeldamisel keskendu oma tegevusele ja oskustele. Ka koos tegutsemise puhul täpsusta enda panust: mida tegid sina ning millist teadmist või oskust selle juures kasutasid.
Analüüsi üht õpikogemust ja lisa õppimist näitav tõend
Vali nädalast üks konkreetne kogemus ning seo see õpitu, arenenud oskuse ja õppimist toetava näitega. Leeds Becketti praktikavorm palub kirjutada valitud kogemusest struktureeritud refleksiooni ning nimetada arenenud põhioskused ja neid toetavad tööd või muud tõendid.
Selle osa täitmiseks võid kasutada järgmisi lausealgusi:
- Valitud kogemus: „Olukord või ülesanne, mida analüüsin, oli …”
- Sellest õpitu: „Selle käigus sain aru, et …”
- Arenenud oskus: „Selle kogemusega seostan oskuse … arengut, sest …”
- Õppimist toetav näide: „Minu hinnangut toetab töö või näide …, milles on näha …”
Lausealgused ühendavad praktikavormi kogemuse analüüsi, oskuste arengu ja tõendite väljad üheks täidetavaks tervikuks. Kõigis neljas vastuses käsitle sama kogemust, et lugeja saaks jälgida seost tegevuse ja sinu järelduse vahel.
Tõendi nimetamise juures selgita, millist osa oma õppimisest sellega põhjendad. Vorm küsib töid ja näiteid, mis on toetanud põhioskuste arengut. Seetõttu kuuluvad kokku nii näide kui ka sinu selgitus selle kohta, kuidas see valitud oskusega seostub. Üldise hinnangu „sain paremini hakkama” asemel täpsusta, mida selles töös või kogemuses tähele panid.
Hoia järeldus konkreetse õppimiskogemuse piires. Selle isikliku töölehe tõendiväli käsitleb õppimise põhjendamist. Päevikusse lisatud töö või näide ei ole siin kutse või kvalifikatsiooni omandamise kinnitus.
Seo tagasiside oma järgmiste sammudega
Kirjuta tagasiside juurde nii oma reaktsioon kui ka sellest lähtuv järgmine õppimissamm. Leeds Becketti praktikavorm küsib saadud tagasisidet ning õppija vastust sellele, sealhulgas tundeid ja praktilisi tegevusi. Järgmiste sammude jaoks on vormis eraldi väli.
Erista sissekandes kolm osa, et tagasiside andja sõnum, sinu tõlgendus ja kavatsus oleksid hiljem arusaadavad:
- Saadud tagasiside: „Mulle öeldi või osutati, et …”
- Minu vastus sellele: „See tekitas minus …; mõistsin seda nii, et …; reageerisin sellele …”
- Järgmine samm: „Selle põhjal kavatsen …”
Need väljad lähtuvad praktikapäeviku tagasiside, sellele reageerimise ja edasiste tegevuste küsimustest. Kui oled tagasiside põhjal juba midagi teinud, kirjelda seda oma vastuse juures. Kavandatud tegevus kirjuta järgmise sammu alla, et eristada tehtut plaanist.
Tagasiside emotsionaalse poole juures sõnasta, mida tundsid. Praktilise poole juures kirjelda, mida tegid või kavatsed teha. Algne vorm käsitleb mõlemat reaktsiooni osa, seega ei pea sissekanne piirduma üksnes saadud kommentaari ümberkirjutamisega. Oluline on talletada ka sinu vastus sellele.
Leeds Becketti logopeediapraktika vormis võib järgmised sammud määratleda õppija ise või leppida need kokku juhendajaga. Kui kirjeldad kokkulepet, erista seda enda kavatsusest: „Juhendajaga leppisime kokku …” ja „Mina kavatsen …” väljendavad erinevat alust edasiseks tegevuseks.
Kasuta päevikut oma koolituse õppimiskogemuste mõtestamiseks
Meie eri- ja abivajadusega lapse tugiisiku, hooldustöötaja või lapsehoidja koolitusel õppides saad siduda päeviku oma tegelike õppimiskogemustega. Esitatud tööleht on isikliku õpipäeviku eeskuju: selle regulaarne ülesehitus lähtub Newcastle’i juhendist ning sisuküsimused Leeds Becketti logopeediapraktika vormist.
Hoia kuupäevastatud sissekandeid ajalises järjekorras. Selline järjestus vastab Newcastle’i kirjeldatud õpipäeviku ülesehitusele: kursuse või praktika jooksul kogunevad regulaarsed sissekanded üheks õppimise mõtestamise tervikuks. Varasema nädala juurde tagasi pöördudes saad lugeda seal kirjeldatud kogemust koos tookordse enesehinnanguga.
Sissekannete ülevaatamisel lähtu samadest väljadest, mida täitmisel kasutasid:
- Milliseid kasutatud või arenenud oskusi olen kirjeldanud?
- Milliste konkreetsete kogemustega olen oma õppimist seostanud?
- Milliseid töid või näiteid olen hinnangu juurde lisanud?
- Millist tagasisidet ja enda reaktsioone olen talletanud?
- Milliseid järgmisi samme olen kavandanud?
Need ülevaateküsimused järgivad Leeds Becketti praktikapäeviku sisu. Nende abil saad varasematest sissekannetest üles leida nii õppimist näitavad näited kui ka edasiseks kavandatud tegevused.
Kui vaatad sama oskuse kohta tehtud sissekandeid eri nädalatest, võrdle enda kirjeldatud tegevusi, osalemise viisi ja juurde õpitut. Nii jääb tähelepanu sellele, mida oled oma kogemuste kohta kirja pannud. Isikliku päeviku eesmärk on anda ruumi õppimise regulaarseks mõtestamiseks, nagu kirjeldab ka Newcastle’i juhend.
